第五章初战5.3节反击
    在‘双子星大战‘后(我把上次战役叫作‘双子星大战‘),K星形势大好.两翼进军都很顺利.我们则在原地休整,我决定在这休整一年.当我告诉元帅和战区司令时,他们表情和动作几乎一模一样.
    把手摊开,嘴里说了句‘不!‘
    不管元帅怎么说,我都要休整1年.因为上次双子星虽然我们胜了,但我们也大伤元气,需要时间来飞复,并且这一段时间与虫子作战的宝贵精练也需要好好总结,消化.
    在这1年时间内,我计划把部队建立在同地指挥的指挥系统上.因为同地系统适用于打大战,打很战.而研究这套系统就要不少时间,再加上装备和形成战斗力又需要时间.其实最重要的是技术营的人死伤大半.这可是我这支部队的核心.
    于是,海因格茨又开始穿梭于个大军事院校.而我则是密切关注K星战局.不过,形式越来越好.虫子们已经龟缩在星球上,没有再进攻了.所以当然也就没有发生大的战役.
    最近,我时常背诵,这是中第六篇.其讲的是战与养之间深刻关系,也是我休整的原因.
    ‘战与养,是个很深刻的问题.战者,是指作战,战斗,不可理解为战争;养者,培养也,其意不与休养苟同.休养与培养,看似一样,其实不然.培养是刻意地养成,而休养是在时间上一种飞复和休息.而作战,战斗就像是一部机器,它不断的工作,也在不断的磨损.这时就需要修理维护,也就是休养.在不断的工作中一定也积累了足够精练.这时就需要把原有机器改进,让它更有效率,更适合这项工作,这就是修改.但这是个长期的过程,也是一个养成的过程,所以这个过程就是培养.培养一些作战更有效的方法,让作战更有效率,更快地赢得战争.所以从某些方面来说,培养不同于休养,但培养也需要休养来补充.从这个意义上来说培养也包含休养.‘
    ‘作战的时候,双方的军队你来我往,实际上就是在比较两军的作战效率.撇开指挥不说,实际上就是比谁更适应战争.培养就为适应战争作准备,或者换一个说法,培养就是适应战争的体现.培养本身也包括几个方面,比如气势,性格,作战方法等.而这些也在本质上决定战争的胜负.
    由于培养一般从战争外就开始了，所以从战争开始实际上已经决定了战争的胜负。只是由于战场上变数太多，使战争有一定的变化。但输不可能变成赢，赢也不能变成输，至多是不分胜负而已.
    由于培养是可以量化的,对培养本身的关注不可太多,关键在量化后的那些项目上.要让作战部队天生就像是为战争而生.而在中间发生的一些触犯规定的事可以原谅,甚至要大加鼓励.‘
    可是由于这种培养对平民带来灾难.比如在19世纪在中国土地上的那场战争.日本指挥官为了培养手下的凶狠残暴,让其手下在中国土地上为所欲为,抢劫,强奸,甚至比赛杀平民.的确,他的手下在这种培养下,对生死无所顾忌,打起战来不怕死.但这种令人发指的培养,我只能表示理解,不能表示赞同.毕竟战争只是对少数统治者而言
    经过一年的关注,虫子门已经在不断被消灭(他们是无法撤退的,他们无法飞跃太空).最后一战即将开始.战区元帅希望我作为主攻,但我认为应该为下次真正意义上的大战保留实力.于是我拒绝了他的好意.我说:‘上次我就已经连生两极了,要再让我担任主攻到时就会引起议论,造成内部不团结就不好了.这样吧,我来守住外围,防止虫子们逃跑;你们的部队都担任主攻,希望你能捉到那个海地.如果能把他捉住了,对我们的下一步进攻会有好处的.我们可以研究那个海地.当我们掌握了他们的弱点后,就将是这些虫子们的死期.‘
    结果战斗很成功,但海地跑了.我升为了上校了,有了军团指挥权!