还有一次，有人送我一个很好看的贝壳，通过老师的讲解，我惊喜地明白了小小的软体动物是如何给自己建造漂亮的居所的；知道了在风平浪静的夜晚，鹦鹉螺是怎样乘着它的“珍珠船”在湛蓝的印度洋安静的海面上游弋的。我还了解了许多海洋生物稀奇古怪的生活习性。比如，在涌动的波浪中，小小的珊瑚虫如何在深深的太平洋里生成美丽的珊瑚岛；有孔虫类如何形成陆地上的石灰岩山体等。
    老师给我读《背着房间的鹦鹉螺》，我从中领悟到人类智慧的发展过程就好像软体动物的造壳过程。就像鹦鹉螺利用身上那层神奇的套膜，从海水中吸收物质转化成身体的一部分那样，人类所学的知识也要经过类似的转化过程，才能变成一颗颗智慧的珍珠。
    植物的生长过程也给了我很多的启示。我们买来一盆百合，放在阳光充足的窗台上，没过多久，它那一个个尖尖的嫩绿的花蕾便想睁眼看世界了。它们外面那些如同人的手指一样纤细修长的叶子缓缓向外舒展着，好像不太情愿让人窥见里面美丽的花朵一样。可一旦开了头，叶子的生长就非常快了，但它们依然是从容而有条理的。奇怪的是，这些花中总有一朵比其他的更大更美，而其他的花朵又甘愿做陪衬将它映衬得更加雍容华贵、引人注目，仿佛这个穿着光滑柔软的绿色外衣的花朵也知道自己是与生俱来的高贵女王。其他腼腆的姐妹则羞答答地脱掉绿色外衣，直到整个枝头开满洁白无暇的花朵儿，满屋芬芳。
    家里曾有一个圆形玻璃鱼缸，放在摆放着各类花草的窗台上，里面养了11只小蝌蚪。我还记得那时自己想要了解蝌蚪的急切心情。我经常把手伸进鱼缸里，感受小蝌蚪在我的指缝间穿梭游荡，十分美妙。一天，一个大胆的家伙竟然跳出鱼缸跌在地上。等我发现它时，它已经奄奄一息了，只有轻轻摇晃的尾巴能证明它还活着。可我一把它放进水里，它便直冲水底，欢快地游来游去。它曾跳出过鱼缸，见过了大世面，现在，它心满意足地回到那紫色灌木树下的玻璃房子里。不过，它最终会变成一只威风凛凛的青蛙，那时它会跳到花园尽头水草丰满的池塘里，用它有趣的爱之歌，装点寂静的夏夜。
    我就是这样从生活中汲取知识充实自己的。起初，我只是个懵懂无知的孩童，是莎莉文老师开启了我的心智，我周围的一切才充满了爱与欢乐的气息，我的生命才变得有意义。她从不放过任何一次让我体会万物之美的机会，无时无刻不在想方设法让我的生活更加美好，更有意义。正是她的机智、善良、爱心与随机应变的能力，以及能抓住恰当的时机寓教于乐，才使我的早期教育变得生动有趣、丰富多彩。她认识到孩子的心灵就像浅浅的明静小溪，而教育就像布满石子的溪道，小溪欢快地流过溪道，水面上一会儿倒映出朵朵鲜花，一会儿倒映出丛丛灌木，一会儿又倒映出片片白云。她试着以她自己的方式引导我，因为她明白，小溪要有山泉水的补充才能汇成宽广的江河，才能在平静如镜的水面上倒映出连绵起伏的山峦、青翠浓郁的树影、澄澈蔚蓝的天空和姹紫嫣红的小花。
    每个老师都能把孩子领进课堂，但不是每个老师都能让孩子学到东西。无论是学习还是休息，学生只有感到身心是自由的，才能快乐地投入其中。只有经历了胜利的喜悦与失败的痛苦后，他才会心甘情愿承担自己并不喜欢的任务，敢于面对单调乏味的书本。
    莎莉文老师与我如此亲近，我无法想象离开她后会是什么样子。我对美好事物的感知有多少是与生俱来的，有多少是受她影响的，我已无从知道。她已成了我生活的一部分，我正沿着她的足迹前行。我生命中所有美好的事物，几乎都是她给予的，没有她的爱的点化，我的才能，我的愿望，我的欢乐，便无从谈起。